PROYECTO SISSU OBSERVATORIO ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

4. Resumen ejecutivo del proyecto

La ECSAH, desea “iniciar” su proceso de articulación de las funciones sustantivas de la universidad: formación, investigación y proyección social, con la estrategia SISSU a través el programa “Observatorio Social la Participación Social para el Desarrollo Comunitario”, para ello, los programas de la Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades se articularan a través de la participaciòn de sus cursos al observatorio.

“Observatorio Social la Participación Social para el Desarrollo Comunitario ” es una herramienta para la identificación , el rastreo y análisis de los hechos sociales relacionados con "la participación social" ya que consideramos "la participación social" como eje de la democracia y de la acción social, tambièn como una de las bases del desarrollo comunitario , partimos que la participación social puede ser definida como “ un proceso de involucramiento y cooperación de los individuos en el compromiso la responsabilidad y la toma de decisiones para el logro de objetivos comunes” Chavez 2005.

El observatorio se nutrirá del siguiente sistema de información (Variables de anàlisis):

• Formas de organización comunitaria.
• Liderazgo.
• Las representaciones sociales de la participación: cultura de la participación.
• Redes sociales.
• Políticas públicas y participación social.
• Medios de comunicación y participación social.
• Solución de conflictos.
• Solidaridad.
• Participación como factor de protección de la Resiliencia. (Articulación con observatorio de Resiliencia de Vicerrectorìa de desarrollo regional)
  

El observatorio espera generar a través del proceso de articulación con los cursos de la Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades, los siguientes productos:

• Boletines semestrales del Observatorio.
• Trabajos de investigación a partir de la identificación de necesidades especificas en las comunidades involucradas.
• Elaboración de documentos por curso que alimenten los contenidos curriculares de los programas, desarrollados por las redes de curso y su director.
• Convenios con instituciones para trabajar en forma mancomunada con temáticas de interés mutuo y para ampliar el impacto del observatorio.
• Sistematización del trabajo desarrollado en cada uno de los productos que genere el observatorio.
• Desarrollar líneas de trabajo investigativo articuladas a las líneas de Investigación de los programas o a una línea particular de la escuela.
• Proyección social a partir de un trabajo participativo con las comunidades con las cuales se esta desarrollando el observatorio.
• Mapas de conocimiento de las regiones y comunidades que participan en el observatorio.
• Estudios sobre temáticas especificas relacionadas con las variables involucradas en el observatorio: desde los fenómenos identificados en el observatorio.
• Caracterización psico- social de las comunidades involucradas en el desarrollo del observatorio.
• Desarrollo de posibilidades de trabajo sobre promoción de la salud en las comunidades a partir de una perspectiva de resiliencia psicosocial, que las fortalezca, en sus posibilidades de desarrollo.
• Ajustes permanentes de la dinámica interna del observatorio como sistema abierto.

Es esencial tener presente que en el desarrollo del observatorio, se generara una dinámica permanente al interior del sistema de información:

El cual como ya se mencion esta integrado por las variables que hacen parte del mismo; alimentado a su vez por el proceso investigativo que se generarà a partir del trabajo con los cursos y las comunidades, teniendo como base una ética en el establecimiento de la relación y construcción del proceso con los actores del mismo (estudiantes, tutores, comunidades, equipo del observatorio.)

Queremos entonces conocer de que manera en diversas comunidades a nivel nacional e internacional se da este proceso de “participación social”, visualizándolo a través de la percepción que tienen las comunidades de sì mismas, desde una metodologia participativa, tomando como base las variables definidas por el observatorio y tambièn las que se generen desde la construcciòn generada con las comunidades.

Queremos empezar esta construcción de conocimiento desde el acercamiento a la realidad nacional y sus dinámicas particulares a partir del dialogo de saberes con las comunidades, sabemos que "la participación" es un proceso que depende también de un marco político, que se instaura en la practicas culturales y de interacción cotidiana, que genera unos imaginarios colectivos, que le posibilitan o no a cada individuo y colectivo social , asumir su derecho a ser un “actor” en su proyecto de vida individual y colectivo como miembro de una comunidad y de un estado o naciòn, del cual no solo hace parte por inercia, sino que construye con su “hacer” o su “pasividad” es decir que consideramos que al ejercer el derecho a “participar” tambièn se posibilita la construcciòn de un "sujeto social" es un derecho a “ser” y a construir “comunidad”.

Objetivo general

Conocer, identificar y caracterizar las dinamicas que hacen parte de los "procesos de participaciòn social" y su relaciòn con el "desarrollo comunitario" .

Objetivos específicos:

• Desarrollar espacios de construcción de la cultura investigativa en la comunidad unadista de la ECSAH.
• Fortalecer el reconocimiento de las dinámicas culturales por parte del estudiante y su papel como agente de cambio.
• Promover la sensibilización del estudiante como sujeto social.
• Estimular el desarrollo de habilidades interpretativas en el estudiante a partir de la lectura del contexto y su acción como agente solidario.
• Caracterizar el proceso de “participación social” de las comunidades involucradas en el desarrollo del observatorio.
• Desarrollar Trabajos de investigación a partir de la identificación de necesidades específicas en las comunidades involucradas.
• Desarrollar líneas de trabajo investigativo articuladas a las líneas de Investigación de los programas o a una línea particular de la escuela.
• Generar espacios de análisis y reflexión, de construcción participativa de los saberes con las comunidades con las cuales se esta desarrollando el observatorio.
• Generar Mapas de conocimiento de las regiones y comunidades que participan en el observatorio.
• Elaborar estudios sobre temáticas especificas relacionadas con las variables involucradas en el observatorio: desde los fenómenos identificados en el observatorio.
• Desarrollar posibilidades de trabajo sobre promoción de la salud en las comunidades a partir de una perspectiva de resiliencia psicosocial, que las fortalezca, en sus perspectivas de desarrollo.
• Elaborar documentos por cada curso que este participando del observatorio, que alimenten los contenidos curriculares de los programas, desarrollados por las redes de curso y su director.
• Gestionar Convenios con instituciones para trabajar en forma mancomunada con temáticas de interés mutuo y para ampliar el impacto del observatorio.
• Sistematizar el trabajo desarrollado en cada uno de los productos que genere el observatorio.
• Realizar ajustes permanentes de la dinámica interna del observatorio como sistema abierto.
• Generar Boletines semestrales de las variables trabajadas en el Observatorio.
  
  Justificación

La realidad como fenómeno construido a partir de la interacción de subjetividades, es compleja y cambiante y exige para su comprensión, la superación de las fronteras disciplinares, reclamando una lectura inter o trans –disciplinaria, posibilitando la creación de propuestas metodológicas emergentes alternativas, que den cuenta de una realidad en donde la incertidumbre, el caos, el cambio, la vida, son constantes del ser humano.

De otra parte la investigación como ejercicio permanente que cuestiona el conocimiento, que emerge desde el saber generado con el contexto, nutre y da pertinencia al conocimiento disciplinar, esta es una vìa efectiva para mantener activa la actualizaciòn de los programas con saberes pertinentes.

De igual manera es esencial que el currículo posibilite la construcción del sujeto social del estudiante, al contar con programas que le permitan reconocer las realidades psicosociales de su contexto, desarrollar un ejercicio interpretativo e investigativo pertinente.

El Observatorio puede tambièn dar cabida a la generación de semilleros o ser apoyo a las líneas de investigación o generar vías para la construcción de conocimiento considerándolo como practica social. De manera que la participación de los estudiantes fortalezca la cultura investigativa, permita desarrollar habilidades disciplinares y a su vez posibilite la proyección social, cualificando a su vez los procesos formativos, desarrollando competencias con relación a su perfil profesional y su perfil humano, como sujeto social y político.


Población Objetivo

Estudiantes, tutores, directores de curso de los programas de la ECSAH y comunidades.

Capacidad instalada que el proyecto dejará a la Universidad

El observatorio social puesto que será un dispositivo permanente permitirá, un trabajo articulado con los cursos de la Escuela: la universidad podrá contar con este recurso informativo, en los temas que progresivamente, se aborden, en el mismo.

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