martes, 8 de julio de 2008

ESTRATEGIA SISSU ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES



CONTEXTO GENERAL DE LA IMPLEMENTACIÒN DE LA ESTRATEGIA SISSU
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

1. Instancia que lo presenta: ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES

2. Línea de acción de Proyección Social: Desarrollo Comunitario, participación y equidad.

3. Antecedentes: La Escuela de Ciencias Sociales teniendo como marco de acción la resolución 2421 del 17 de Diciembre de 2007, por la cual se reglamenta la gestión de proyección social y extensión universitaria de la UNAD y la resolución del Sistema de Servicio Social Universitario SISSU en donde las funciones sustantivas y misionales de la universidad requieren ser articuladas , para la construcción de un conocimiento pertinente con las necesidades locales, nacionales y regionales.

Los programas de la Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades se integran en la política de proyección social de la universidad desde la visión curricular y pedagógica a travès de la estrategias SISSU esencialmente a través de los siguientes escenarios a nivel nacional:

I. Proyectos cuya iniciativa se den a partir de los convenios generados en interacción con las comunidades o instituciones públicas o privadas.

II. Iniciativas de las redes de trabajo académico internas o externas, (cursos académicos. Diplomados, trabajos de investigaciòn, semilleros, Unidades profesionales de egresados.)

III. Participaciòn en otros programas del SISSU:

  • Innovaciones educativas
  • Soberanía Alimentaria
  • Centros de escucha
  • Incidencia en Política Pública
  • Fortalecimiento Organizaciones Comunitarias
  • Medios de Comunicación Comunitaria
  • Observatorios sociales
  • Meterse al rancho:cultura para la paz
  • Formación en Lógica de proyectos
IV. Sisnes

V.Observatorio social: “participación social para el desarrollo comunitario”:
Se establecera una estategia comunicativa con el equipo de la ECSAH que participe en los diversos programas del SISSU, con el objetivo de acompañar los procesos y orientar las dinàmicas que permitan un ejercicio organizado y sistematico, que nutra los programas de la escuela.
La implementaciòn de la estrategia SISSU en la escuela de ECSAH se rige por la Resoluciòn SISSU.

PROYECTO SISSU OBSERVATORIO ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES ARTES Y HUMANIDADES


4. Resumen ejecutivo del proyecto

La ECSAH, desea “iniciar” su proceso de articulación de las funciones sustantivas de la universidad: formación, investigación y proyección social, con la estrategia SISSU a través el programa “Observatorio Social la Participación Social para el Desarrollo Comunitario”, para ello, los programas de la Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades se articularan a través de la participaciòn de sus cursos al observatorio.

“Observatorio Social la Participación Social para el Desarrollo Comunitario ” es una herramienta para la identificación , el rastreo y análisis de los hechos sociales relacionados con "la participación social" ya que consideramos "la participación social" como eje de la democracia y de la acción social, tambièn como una de las bases del desarrollo comunitario , partimos que la participación social puede ser definida como “ un proceso de involucramiento y cooperación de los individuos en el compromiso la responsabilidad y la toma de decisiones para el logro de objetivos comunes” Chavez 2005.
El observatorio se nutrirá del siguiente sistema de información (Variables de anàlisis):
  • Formas de organización comunitaria.
  • Liderazgo.
  • Las representaciones sociales de la participación: cultura de la participación.
  • Redes sociales.
  • Políticas públicas y participación social.
  • Medios de comunicación y participación social.
  • Solución de conflictos.
  • Solidaridad.
  • Participación como factor de protección de la Resiliencia. (Articulación con observatorio de Resiliencia de Vicerrectorìa de desarrollo regional)

El observatorio espera generar a través del proceso de articulación con los cursos de la Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades, los siguientes productos:

  • Boletines semestrales del Observatorio.
  • Trabajos de investigación a partir de la identificación de necesidades especificas en las comunidades involucradas.
  • Elaboración de documentos por curso que alimenten los contenidos curriculares de los programas, desarrollados por las redes de curso y su director.
  • Convenios con instituciones para trabajar en forma mancomunada con temáticas de interés mutuo y para ampliar el impacto del observatorio.
  • Sistematización del trabajo desarrollado en cada uno de los productos que genere el observatorio.
  • Desarrollar líneas de trabajo investigativo articuladas a las líneas de Investigación de los programas o a una línea particular de la escuela.
  • Proyección social a partir de un trabajo participativo con las comunidades con las cuales se esta desarrollando el observatorio.
  • Mapas de conocimiento de las regiones y comunidades que participan en el observatorio.
  • Estudios sobre temáticas especificas relacionadas con las variables involucradas en el observatorio: desde los fenómenos identificados en el observatorio.
  • Caracterización psico- social de las comunidades involucradas en el desarrollo del observatorio.
  • Desarrollo de posibilidades de trabajo sobre promoción de la salud en las comunidades a partir de una perspectiva de resiliencia psicosocial, que las fortalezca, en sus posibilidades de desarrollo.
  • Ajustes permanentes de la dinámica interna del observatorio como sistema abierto.


Es esencial tener presente que en el desarrollo del observatorio, se generara una dinámica permanente al interior del sistema de información:

El cual como ya se mencion esta integrado por las variables que hacen parte del mismo; alimentado a su vez por el proceso investigativo que se generarà a partir del trabajo con los cursos y las comunidades, teniendo como base una ética en el establecimiento de la relación y construcción del proceso con los actores del mismo (estudiantes, tutores, comunidades, equipo del observatorio.)

Queremos entonces conocer de que manera en diversas comunidades a nivel nacional e internacional se da este proceso de “participación social”, visualizándolo a través de la percepción que tienen las comunidades de sì mismas, desde una metodologia participativa, tomando como base las variables definidas por el observatorio y tambièn las que se generen desde la construcciòn generada con las comunidades.

Queremos empezar esta construcción de conocimiento desde el acercamiento a la realidad nacional y sus dinámicas particulares a partir del dialogo de saberes con las comunidades, sabemos que "la participación" es un proceso que depende también de un marco político, que se instaura en la practicas culturales y de interacción cotidiana, que genera unos imaginarios colectivos, que le posibilitan o no a cada individuo y colectivo social , asumir su derecho a ser un “actor” en su proyecto de vida individual y colectivo como miembro de una comunidad y de un estado o naciòn, del cual no solo hace parte por inercia, sino que construye con su “hacer” o su “pasividad” es decir que consideramos que al ejercer el derecho a “participar” tambièn se posibilita la construcciòn de un "sujeto social" es un derecho a “ser” y a construir “comunidad”.

Objetivo general

Conocer, identificar y caracterizar las dinamicas que hacen parte de los "procesos de participaciòn social" y su relaciòn con el "desarrollo comunitario" .

Objetivos específicos:

  • Desarrollar espacios de construcción de la cultura investigativa en la comunidad unadista de la ECSAH.
  • Fortalecer el reconocimiento de las dinámicas culturales por parte del estudiante y su papel como agente de cambio.
  • Promover la sensibilización del estudiante como sujeto social.
  • Estimular el desarrollo de habilidades interpretativas en el estudiante a partir de la lectura del contexto y su acción como agente solidario.
  • Caracterizar el proceso de “participación social” de las comunidades involucradas en el desarrollo del observatorio.
  • Desarrollar Trabajos de investigación a partir de la identificación de necesidades específicas en las comunidades involucradas.
  • Desarrollar líneas de trabajo investigativo articuladas a las líneas de Investigación de los programas o a una línea particular de la escuela.
  • Generar espacios de análisis y reflexión, de construcción participativa de los saberes con las comunidades con las cuales se esta desarrollando el observatorio.
  • Generar Mapas de conocimiento de las regiones y comunidades que participan en el observatorio.
  • Elaborar estudios sobre temáticas especificas relacionadas con las variables involucradas en el observatorio: desde los fenómenos identificados en el observatorio.
  • Desarrollar posibilidades de trabajo sobre promoción de la salud en las comunidades a partir de una perspectiva de resiliencia psicosocial, que las fortalezca, en sus perspectivas de desarrollo.
  • Elaborar documentos por cada curso que este participando del observatorio, que alimenten los contenidos curriculares de los programas, desarrollados por las redes de curso y su director.
  • Gestionar Convenios con instituciones para trabajar en forma mancomunada con temáticas de interés mutuo y para ampliar el impacto del observatorio.
  • Sistematizar el trabajo desarrollado en cada uno de los productos que genere el observatorio.
  • Realizar ajustes permanentes de la dinámica interna del observatorio como sistema abierto.
  • Generar Boletines semestrales de las variables trabajadas en el Observatorio.

    Justificación

La realidad como fenómeno construido a partir de la interacción de subjetividades, es compleja y cambiante y exige para su comprensión, la superación de las fronteras disciplinares, reclamando una lectura inter o trans –disciplinaria, posibilitando la creación de propuestas metodológicas emergentes alternativas, que den cuenta de una realidad en donde la incertidumbre, el caos, el cambio, la vida, son constantes del ser humano.

De otra parte la investigación como ejercicio permanente que cuestiona el conocimiento, que emerge desde el saber generado con el contexto, nutre y da pertinencia al conocimiento disciplinar, esta es una vìa efectiva para mantener activa la actualizaciòn de los programas con saberes pertinentes.

De igual manera es esencial que el currículo posibilite la construcción del sujeto social del estudiante, al contar con programas que le permitan reconocer las realidades psicosociales de su contexto, desarrollar un ejercicio interpretativo e investigativo pertinente.

El Observatorio puede tambièn dar cabida a la generación de semilleros o ser apoyo a las líneas de investigación o generar vías para la construcción de conocimiento considerándolo como practica social. De manera que la participación de los estudiantes fortalezca la cultura investigativa, permita desarrollar habilidades disciplinares y a su vez posibilite la proyección social, cualificando a su vez los procesos formativos, desarrollando competencias con relación a su perfil profesional y su perfil humano, como sujeto social y político.


Población Objetivo


Estudiantes, tutores, directores de curso de los programas de la ECSAH y comunidades.

Capacidad instalada que el proyecto dejará a la Universidad
El observatorio social puesto que será un dispositivo permanente permitirá, un trabajo articulado con los cursos de la Escuela: la universidad podrá contar con este recurso informativo, en los temas que progresivamente, se aborden, en el mismo.

DEFINICION METODOLOGICA



FASES DE IMPLEMENTACIÒN

1. Diseño del proyecto: primer semestre de 2008.
2.Asesoría de Vicerrectorìa de desarrollo regional, para la implementación: Capacitación a estudiantes, directores de curso y tutores.
3. Diseño de ejes temáticos por parte de la ECSAH .Nos encontramos en proceso de construcción de las categorías de análisis.
4. Diseño de instrumentos de registro junto con los directores de curso.
5. Capacitación de tutores y estudiantes en el programa observatorio.
6. Acordar estrategias de implementación en cada curso.
7. Recoger información.
8. Sistematizar información.
9. Emisión de boletines semestrales, que retroalimentaran el sistema: ya sea a través del desarrollo de, trabajos de investigación y otras acciones que se evalúen pertinentes.
10.Ajuste del proceso.
Conformación del equipo básico de trabajo con definición de responsabilidades

Para el desarrollo e implementación del Observatorio y de cada una las fases se requiere de un equipo base: de la ECSAH, del apoyo de la red de trabajo en las zonas desde la Vicerrectoria de Desarrollo Regional, de personal especializado, para manejo de base de datos y de la participación de tutores, estudiantes, directores de curso, y la comunidad.

Plan de financiación, que debe incorporar la respectiva disponibilidad.
presupuestal si se requiere y fuentes alternas de financiación. .(falta)
Ubicación e infraestructura. .(falta)

Proyección o continuidad de los procesos

El observatorio esta pensado para ser un dispositivo generador de impacto social y político: al impulsar el desarrollo comunitario, en una cultura de participación democrática. De igual manera en el ámbito educativo de la UNAD, se espera enriquecer las prácticas pedagógicas de los programas, la pertinencia de los programas, el desarrollo de la cultura investigativa, a partir de la dinámica en espiral que se genera.

Promover dinámicas que favorezcan la inclusión (social, económica, política), la trasformación social desde la perspectiva del empoderamiento y la “participación social” de las comunidades.

Favorecer el desarrollo de metodologías investigativas de corte participativo, para generar procesos de reflexión que permitan que los individuos y sus comunidades, reconozcan y potencialicen sus recursos individuales y colectivos, para mejorar practicas cotidiana de interacción, que promuevan una mejor calidad de vida.

Se busca caracterizar las comunidades y sus dinámicas particulares con relación a la “participación social”, buscando que esta pueda ser un recurso que favorezca el desarrollo social a partir de la organización comunitaria, generando La participación ciudadana como una estrategia de empoderamiento y factor de resiliencia que le permite a la comunidad, ser actor, gestor de cambios, que permitan afectar a los gobiernos. Local, central y desarrollar soluciones a sus situaciones de vida colectiva .

Resultados o productos a entregar

  • Boletines semestrales del Observatorio.
  • Trabajos de investigación
  • Elaboración de documentos por curso que alimenten los contenidos curriculares del mismo.
  • Convenios con instituciones para trabajar en forma mancomunada con temáticas de interés mutuo y para ampliar el impacto del observatorio.
  • Sistematización de trabajo desarrollado en cada uno de los productos que genere el observatorio.
  • Proyección social a partir de la identificación de necesidades en la comunidades con las cuales se esta trabajando.
  • ir a la pagina web del observatorio ir al ejercicio de web quest

    MARCO DE REFERENCIA



    Observatorio social (tomado de manual sobre observatorios sociales de presidencia de la republica)

    Desde la década de los sesenta, en el siglo XX, y de manera paralela con las nuevas tecnologías y metodologías de investigación, se inició la consolidación del concepto de observatorios en el ámbito social.
    Un observatorio es el lugar donde se observa, analiza, procesa y teòriza acerca de una realidad o contexto determinado. Además, se constituye en una herramienta útil para construir a partir de datos estadísticos, cuantitativos y cualitativos, diagnósticos y documentos analíticos, que tienen como objeto explicar o aportar conceptos que permitan la comprensión de los fenómenos sociales, que afectan a una población determinada.

    En este sentido, los datos procesados y los documentos producidos por un observatorio son un insumo esencial para toma de decisiones y en nuestro caso de acuerdo a los objetivos del observatorio, nos permitira conocer dinàmicas particulares con relaciòn a los procesos de participaciòn Social en la Comunidades, brinda los elementos para el desarrollo de otras propuestas como investigaciòn, acompañamiento a comunidades.

    Las cifras sobre las cuales trabajan algunos observatorios pueden provenir de fuentes institucionales, estatales o de la comunidad directamente.

    Los observatorios son fundados con el propósito de contar con fuentes de información primaria, veraz y con la suficiente calidad para tomar decisiones acertadas.

    Se da un proceso de seguimiento y cotejo cronológico de datos que permite,
    entre otras cosas, evidenciar dinámicas y cambios en el índice de afectación de
    las personas a causa de fenómenos sociales.

    Pero el aparentemente “simple” hecho de observar, o estudiar un fenómeno en un contexto determinado, es en realidad un proceso complejo que exige el uso y la integración de herramientas cuantitativas y cualitativas. Es tan fundamental este primer paso, que de una cuidadosa, exhaustiva y exacta observación depende un acertado reconocimiento o planteamiento de una problemática y, a partir de ello, la elaboración de hipótesis certeras y cercanas al fenómeno social que se estudia.

    MARCO DE REFERENCIA II (COMPONENTES DEL OBSERVATORIO)


    El observatorio debe componerse de:

    1. Area técnica, en la cual se encuentra el Sistema de Información –SI-
    2. Sistema de Información Geográfica –Sig-
    3. Area investigativa, donde se hace la lectura y la interpretación de la información procesada por el Sig y una de difusión, encargada de presentar los resultados del trabajo de conjunto, entre el Sig y el área de investigación.

    La información de calidad debe tener, como mínimo, las siguientes características:

    • Tiempo: La información debe estar disponible cuando se necesite, debe estar actualizada, a la fecha de usarse, debe proveerse con la periodicidad requerida y puede representar el pasado, el presente y el futuro.
    • Contenido: Debe proporcionarse sin errores, debe ser relevante respecto de lo que se está analizando, debe ser completa y no parcial, debe ser concisa y puede ser interna o externa, con un enfoque amplio, centrado, debe mostrar desempeños.
    • Forma: Debe ser proveída en forma sencilla de entender, ser detallada, en resumen ordenada con base en cierto criterio, puede ser presentada en diferentes formatos.

    Las categorías de interpretación inducen a establecer conceptos con los cuales se clasificarán, los hechos o propiedades que serán objeto de cuantificación.

    Dicha selección se conoce como la escogencia de variables, con las cuales se entra a denominar específicamente fenómenos susceptibles de ser observados.
    Así, una variable es un concepto, con el cual se designa una acción o una característica de un objeto o persona. En consecuencia, se supone que un conjunto de variables dentro de un sistema de información es capaz de revelar empíricamente la realidad que se ha puesto de manifiesto a través de las categorías de análisis previamente definidos.

    En síntesis, una variable es una característica de los fenómenos que se selecciona para la observación.

    PARTICIPACIÓN SOCIAL





    Chavez, J (2005), Hoy la participación social busca espacios públicos para manifestarse, influir y controlar decisiones, con base en los derechos y la legitimidad que le conceden las organizaciones sociales.
    Acciones que si sitúan fuera del marco del sistema político social, fuera del sistema de partidos.
    Estas formas emergentes de participación social no están libres de dificultades, riesgos y ambivalencias. Es así como en un marco neoliberal la participación social se ubica en un proceso contradictorio, en un momento histórico que enfatiza y busca separar, lo individual sobre lo colectivo, lo público y lo privado.
    Que desarrolla ejes de articulación social, fundamentalmente en lo económico, en donde la libertad democrática se expresa en libertad de consumo, la igualdad en desigualdad y pobreza: surgen así grandes brechas sociales.
    La democracia participativa se manifiesta como una perspectiva de la democracia neoliberal , como una forma de transacción entre grupos de interés, donde la democratización consiste en construir las reglas del juego para las transacciones del mercado, donde el interés público es la suma de los intereses particulares de los grupos de poder. En este sentido y en forma contradictoria la democracia participativa puede profundizar las crisis políticas, pues sus representantes no son portadores de los valores, e intereses comunes.


    Sin embargo un aspecto importante de la participación social, es su característica de poner la acción social y la política a un mayor alcance de población de sectores sociales lejanos a los grupos de poder y proporcionar elementos para demandar derechos específicos.
    Por la importancia que puede tener la participación social en el proceso de construcción de una verdadera democracia, es necesario revalorar y redimensionar a la participación social como un eje de acción y de organización social, así como un proceso de involucramiento de los sujetos, con capacidad para intervenir en la dinámica de los cambios sociales.

    La Participación puede ser definida como un proceso de involucramiento de los individuos en el compromiso, la responsabilidad y la toma de decisiones para el logro de objetivos comunes.
    Este proceso es dinámico complejo y articulado que requiere una conciencia colectiva para interrelacionar con la particularidad de los sujetos e implica diferentes niveles; requiere una interacción establecida y definida en la dinámica que se establece entre la sociedad y el estado.


    Esta interrelación deriva mecanismos, formas de manifestación y cooperación de los grupos, para enfrentar problemas y gestionar requerimientos que den respuesta a sus demandas y necesidades inmediatas.
    Es una manera de entender las relaciones sociales entre los individuos que intervienen para comprender y analizar los problemas político- sociales y proponer alternativas de soluciones locales e inmediatas a esos conflictos.
    La participación es un concepto complejo y cambiante que se convierte en un proceso, mas que en un estado o una meta; la participación es un medio que permite mejorar y agilizar la eficiencia de un proyecto o proceso, y es un fin, pues fortalece la autoestima y el sentido de pertenencia de los participantes, y le otorga sentido a la vida, al proporcionarle a las personas control sobre su desarrollo.
    Segùn lo propuesto en los apartes anteriores, la participaciòn se puede plantear como un proceso deseable en las dinàmicas de los colectivos sociales, para generar desarrollo comunitario, al posibilitar que el individuo y la comunidad ejerzan su poder como un medio, de apropiaciòn de su realidad inmediata, que ademas los fortalece en su identidad.


    Chavez, J (2005) La participación comprende como categorías principales:


    El involucramiento: es la capacidad de los individuos para comprometerse racionalmente en el desarrollo de una acción y para asumir un papel activo en la definición de objetivos y logros propios con los de la organización, como parte de su proyecto en la dinámica social.



    La cooperación: son formas estructuradas de carácter individual y colectivo tendientes hacia la acción social, a través de la ayuda y colaboración, en la búsqueda de satisfactores inmediatos. Implica decisiones y acciones cotidianas para mantener la organización.



    La toma de decisiones: es el conjunto de resoluciones y acuerdos concretos, basados en criterios definidos, para alcanzar los objetivos de la organización, también es una manera de entender las relaciones sociales, para buscar alternativas de solución.



    El compromiso: comprende pactos conscientes, para lograr metas, intereses y beneficios individuales y comunes, la responsabilidad es la base, para rendir cuentas a los otros de las acciones propias, relacionadas con los objetivos de la organización.



    La conciencia social: implica el ser y hacer del momento histórico que se vive de una forma clara. toma en cuenta: la identidad de los participantes, el compromiso con la organización y la sociedad, la responsabilidad del individuo con el grupo, consigo mismo y con su momento histórico.


    La participaciòn social, como se observa, està relacionada tambièn con el tipo de interacciones que se gesten al interior de los grupos, con la identidad social que comparten, relacionado con su historia, vivencias , imaginarios, creencias, valores construidos, esto dentro del marco politico, en el que esten inmersos.


    GONZALEZ (1996) Los niveles de participación:

    -Información: Es el conjunto de datos, hechos, nociones a través de los cuales los participantes conocen e interpretan una situación y adquieren elementos de juicio sobre una conducta.
    -Consulta: Es el procedimiento mediante el cual los participantes opinan sobre todos o algunos de los aspectos de un problema o situación. Esa opinión constituye un elemento de juicio para la toma de decisiones.


    -Iniciativa: Es la formulación de sugerencias por parte de los agentes participantes destinadas a resolver un problema o trasformar una situación.


    -Fiscalización: es la vigilancia que ejerce una persona o un grupo sobre el

    cumplimiento de las decisiones tomadas.

    - Concertación: es el acuerdo mediante el cual 2 o más personas o grupos de una colectividad definen la solución mas conveniente para un problema y los medios para ejecutarla.


    -Decisión: es la adopción de una idea o forma de actuación sobre un problema, escogida a partir de la formulación de 2 o más alternativas.


    -Gestión: es el manejo de un conjunto de recursos, destinado a ejecutar las acciones necesarias para obtener un resultado final ( manejo de una situación solución de un problema, satisfacción de una necesidad)
    En la medida que se avanza en esta escala, el proceso se hace más complejo y exigente, pues implica también otras exigencias para quien participa, por ejemplo conocimientos, autonomía, experiencia, capacidad de gestión, conciencia de intereses, liderazgo, capacidad de convocatoria, manejo de grupos, identificación de estrategias, etc.


    La participación exige un mínimo de condiciones objetivas:

    1. Entre las primeras hay que destacar la existencia de un conjunto de derechos consagrados, entre los cuales los de expresión y asociación son fundamentales.

    2. La creación de canales formales e informales de participación(instancia a través de la cual se establece contacto entre distintos sectores de la población y estos y el gobierno local, para garantizar actividades participativas.) , que permitan el encuentro en la interrelación entre distintos actores y con el estado.

    3. Red organizacional que sirva de respaldo al individuo en su trabajo participativo, si no existe la organización ciudadana la participación se convierte en acciones dispersas de individuos, que no logra trasformar la situación o problema identificado.



    Condiciones subjetivas:



    GONZALEZ (1996) Esta el deseo y la motivación de participar, el conocimiento del medio para hacerlo por parte de los participantes y la interiorización y practica de una cultura democrática ( manera de ver el mundo que se sustenta en valores como la solidaridad , la igualdad, el respeto a la diferencia , la tolerancia y la participación que se traduce en la forma de vida de los individuos y de la colectividad).

    CONTEXTO POLÌTICO DE LA PARTICIPACIÒN



    MECANISMOS DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA ABIERTOS POR LA CONSTITUCIÓN DE 1991.

    En la constitución política de Colombia, el artículo 103 establece una clasificación de los mecanismos de participación política en: mecanismos de consulta, mecanismos de iniciativa, mecanismos de fiscalización y mecanismos de decisión, que se convierten en herramientas que los ciudadanos pueden usar para proteger sus derechos dentro de los parámetros de la ley.

    · Mecanismos de consulta: se entiende por consulta, la opinión que las autoridades públicas piden a la ciudadanía sobre un aspecto de interés general, sin que esa opinión obligue a la autoridad a acogerla y traducirla en acciones concretas. Este mecanismo se hace palpable en los consejos de planeación compuestos por representantes de todos los sectores: económico, social, ecológico, cultural, comunitario entre otros, para la emisión de conceptos sobre los planes de desarrollo.

    · Mecanismos de iniciativa: aquí encontramos como su nombre lo indica iniciativas de la sociedad civil con el fin de mejorar una situación o hacer pública una inconformidad dentro de estos encontramos:

    ð Declaraciones públicas cuando existe la competencia
    ð Iniciativa popular para crear leyes mediante la presentación de un proyecto de ley por parte de un número superior al 5% del censo electoral del 30% de concejales y diputados del país
    ð Para la derogatoria de un mandato la décima parte del censo electoral puede convocar a un referendo
    ð Los ciudadanos y ciudadanas pueden promover demanda de inconstitucionalidad contra actos reformatorios de la constitución.
    ð Las juntas administradoras locales podrán formular propuestas de inversión ante las autoridades competentes en los planes de inversión.

    · Mecanismos de fiscalización: el artículo 270 de la Constitución establece que la ley estipulará los mecanismos de participación que permitan vigilar la gestión pública; se mencionan tres:

    ð Las Juntas Administradoras Locales (Art. 318), una de cuyas funciones es vigilar y controlar la prestación la prestación de los servicios municipales o distritales en su comuna, corregimiento o localidad y las inversiones que se realicen con los recursos públicos.
    ð Las Juntas Administradoras de Servicios Públicos en las que participan los usuarios en la gestión y fiscalización de las empresas estatales que presten servicios públicos (Art. 369).
    ð La Audiencia Pública para la adjudicación de una licitación o de un contrato; a solicitud de cualquiera de los proponentes las autoridades de control fiscal podrán convocarla (Art. 273).

    · Mecanismos de decisión: son aquellos en los que la sociedad civil decide y toma posición frente a determinados temas.

    ð El voto es considerado como derecho y como deber y es de carácter secreto; el Estado debe garantizar que el proceso sea transparente y su ejercicio libre; mediante el voto directo las ciudadanas y los ciudadanos eligen sus representantes.
    ð La Consulta Popular: el presidente de la república, los gobernadores y los alcaldes podrán realizar consultas populares sobre asuntos de trascendencia nacional.
    ð El referendo: los ciudadanos podrán, mediante referendo, derogar una ley, previo cumplimiento de los requisitos que establecen la constitución y la ley
    ð A través de las Juntas Administradoras Locales, los ciudadanos podrán intervenir en la elaboración de planes y programas municipales o distritales de desarrollo económico y social, distribuir las partidas que les asigne presupuesto municipal y ejercer las funciones que les delegue el Concejo municipal.
    ð A través de las Veedurías Ciudadanas, las organizaciones civiles podrán constituir juntas de vigilancia locales para fiscalizar la gestión pública, sus resultados y la prestación de los servicios públicos.

    DESARROLLO COMUNITARIO Y PARTICIPACIÒN SOCIAL



    Chavez, J (2005) La participación social como eje democrático presupone instancias de consolidación como:

    Formas de ejercicio de gobierno acordes con las necesidades, nivel y calidad de vida de los ciudadanos.
    El derecho a la democracia, como forma de vida que lleva a encontrar y crear espacios de expresión, formas de representación y organización.
    El desarrollo de una cultura democrática basada en la participación y organización social.
    La participación por medio de la organización social, logra alcanzar objetivos concretos, desarrolla capacidades de coordinación con instancias colectivas y autoridades.
    De la participación social al desarrollo comunitario: Implica los siguientes elementos:

    El derecho a la democracia, como forma de vida que lleva a encontrar y crear espacios de expresión, formas de representación y organización.
    El desarrollo de una cultura democrática basada en la participación y organización social.
    Se necesita redimensionar la participación social, dentro de una cultura de la participación, que sirva de eje a una cultura de la democracia.

    La participación por medio de la organización social, logra alcanzar objetivos concretos, desarrolla capacidades de coordinación con instancias colectivas y autoridades.

    Chavez (2005) La participación social y la organización social eje de la acción social:

    Las comunidades tienden a organizarse con el objeto de resolver sus necesidades y de esta manera mejorar las condiciones de vida.
    La organización es un instrumento de vital importancia para que la participación sea una realidad, ya que a través de ella se impulsa y fortalece la intervención ciudadana.
    La participación social y la organización son dos procesos uno socializante y otro de ordenamiento; ambos se encuentran implícitos en el desarrollo del ser humano y en la construcción de la sociedad. Dichos procesos están relacionados con el surgimiento del estado, con los intereses propios de los grupos y clases sociales y con el desarrollo histórico. En este sentido la participación social y la organización social han comprendido diferentes dimensiones relacionadas con el tipo de estado y sociedad.
    En la interacción e interrelación con el estado convergen diversas dimensiones de gran complejidad entorno a lo político, lo económico, lo ideológico, lo social, las relaciones de poder, la libertad, los derechos sociales y humanos.
    Hay muchos aspectos que influyen en el funcionamiento de la organización, de ellos el más importante es el factor humano (la cultura, la formación, la ideología, etc.)
    En el desarrollo histórico social, se han definido diversos tipos de estado, sin embargo es el estado moderno, el estado de derecho, el que desarrolla políticas y estrategias democráticas, que inciden directamente en la participación y en la organización social.
    El surgimiento del estado nación, define a la participación y a la organización social, como derechos de los individuos y grupos para un desarrollo integral, que conlleve a construir condiciones de calidad de vida acordes con el momento histórico .también establece políticas carácter democrático y participativo, dando lugar a revalorar el mundo público como un espacio social.
    El estado moderno dentro del sistema capitalista determina diferentes modelos: el estado de bienestar, el estado liberal, el estado corporativo hasta llegar al estado neoliberal. Estos modelos establecen diferentes enfoques de la participación y la organización social.
    Se busca redefinir la participación social como un proceso de involucramiento y cooperación, como un eje básico de la democracia y como una necesidad sociopolitica necesaria.

    Referencias
    Chavez, J (2005) La participación social: retos y perspectivas
    BARBERO, J (2005) Trabajo Comunitario, Organización Y Desarrollo Social, Alianza Editorial.
    http://www.derechoshumanos.gov.co/observatorio/04_publicaciones/manualguia.pdf

    http://www.redcreacion.org/documentos/simposio4if/FAcosta.html
    Imagenes

    lunes, 7 de julio de 2008